Esta entrada es muy distinta a toda las demás, ya que el Síndrome Williams es muy poco conocido.
El Síndrome de Williams es un trastorno del desarrollo que ocurre en 1 de cada 7.500 recién nacidos.
Características Clínicas
- Neurológicas y de comportamiento
- Presentan una discapacidad intelectual leve o moderada con CI medio de 60-70 (CI normal > 80).
- Existe una asimetría mental, en el sentido de que tienen déficits en algunas áreas.
- Su personalidad es muy amigable, desinhibida, entusiasta y gregaria.
- Rasgos físicos
- Tienen la frente estrecha
- Un aumento del tejido alrededor de los ojos
- La nariz corta y antevertida
- El filtro largo y liso
- Las mejillas protuyentes y caídas con región malar poco desarrollada
- La mandíbula pequeña
- Los labios gruesos
- Maloclusión denta
- Es frecuente un ligero retraso de crecimiento.
- Manifestaciones que afectan al aparato digestivo
- Estreñimiento crónico
- Hernias inguinales
Por ultimo os quería mostrar un plan que se ha llevado a cabo con una niña, que me parece muy interesante:
El siguiente plan de trabajo se ha llevado a cabo con
una niña de 8 años con SW, en una escuela de educación especial. La niña cursa
primer ciclo inicial donde se trabaja la iniciación a la lecto-escritura y el
cálculo.
Para aprender las letras se trabajó con carteles en el franelógrafo
(pizarrón de felpa) donde se colocaba un dibujo y debajo, sobre y/o a los
costados, el dibujo representativo de la letra (A-Árbol). Esta actividad se
realizó luego en el plano (cuaderno). Las letras deben estar escritas en
imprenta mayúscula.
En el caso de los números, se trabajó con material concreto
contando distintos tipos de elementos y colocando debajo o al lado, el número
correspondiente, luego, se trabajó de la misma manera en el franelógrafo con
carteles y por último, en el cuaderno.
La forma de trabajo ha sido grupal e individual de
acuerdo a la actividad con el objetivo de que aprenda a respetar turnos, a
escuchar a sus compañeros y distraerse lo menos posible. La rutina de trabajo
diaria que hemos realizado es la siguiente:
o -Desayuno:
donde se trabaja el comportamiento, el compartir con sus compañeros las
galletitas, y se conversa de los temas que sean de interés para los niños.
Luego del desayuno se levantan las tazas, las llevan a la cocina y limpian la
mesa para comenzar a trabajar.
o -Las
actividades diarias comienzan con material gráfico, concreto o didáctico para
despertar el interés y la concentración de los niños, se trabaja en forma
grupal. Luego se trabaja en forma individualizada en el cuaderno respetando los
tiempos de cada niño.
o -Para finalizar
el día, se canta alguna canción, se escucha música o se realiza algún juego.
Algunos de los objetivos logrados al mes de noviembre son los siguientes:
-Reconocimiento
de las vocales y de las consonantes M-P-G. -Noción de cantidad y reconocimiento
de los números escritos hasta 6.
-Reconocimiento de los colores primarios. -Aprendizaje de las figuras geométricas (círculo, cuadrado y triángulo).
-Nociones espaciales: arriba-abajo, derecha-izquierda, adentro-afuera.
-Reconocimiento de los colores primarios. -Aprendizaje de las figuras geométricas (círculo, cuadrado y triángulo).
-Nociones espaciales: arriba-abajo, derecha-izquierda, adentro-afuera.
-Uso correcto
del lápiz y de la tijera.
-Hábitos de
higiene personal-
-Colaboración
en la higiene y cuidado de los elementos y de la sala.
-Reconocimiento
del nombre y apellido por la inicial de los mismos.
La comunicación entre el equipo de profesionales y la
familia se considera fundamental para el buen desarrollo de los niños. Se tiene
en cuenta para el trabajo diario y permanente.
